校服定制_广州草根服装_校服

在设计师为学校打造设计方案时，校服加工，还应结合学校文化主张与学校文化气质，整体地形成校园服饰系统的解决方案。校服定制一定要与学校的文化、气质相谐调。好的设计师会更多地聆听、观察学校本身，从学校的文化理念、校园气质、价值主张等*有元素切入进行构思。

这里举一个*附小的例子。这所学校成立于1915年，在随*大学南迁、迁回的过程中见证了共和国历史的变迁，冯友兰、朱自清、叶企孙、马约翰、潘光旦等著ming教授都曾先后担任过校董或校长，走出了如诺贝尔物理学奖获得者杨振宁、奥运灌军何姿等**校友。设计师在校服设计的过程中，反复在校园中徜徉，倾听学校陈述，了解学校要求。

较终为*附小设计的校服风格优雅、内敛、洗练，校服定制，意在凸显*附小历史的厚重感和现世的使命感。附小校服的主色为紫、灰、白三色：紫、白两色取自*大学的主要视觉识别色，其中的紫色正是*大学校hua紫荆花和紫丁香的颜色。而灰色则是因为设计师观察到*附小主要建筑的主色均为灰色，同时灰色也更符合*附小低调、务实的风格。焕然一新的校服赢得了家长、师生的一致肯定。

校标是彰显学校理念和特色的图型化标志，校标一般会出现在每一件校服的重要位置上，非常醒目，故校标设计也是设计师的思考重点。要针对学校的不同文化特色，设计出具有*特韵味的学校标识，同时还要考虑标识的制作工艺，采用不同的绣花、织法来凸显学校文化内涵。目前校服较为成熟的国家，在校标的设计上也是颇下功夫的，校服定做，精致、有冲击力的标识可以提亮整套服装。

面临即将到来的教育**化，加强青少年的素质教育，已成为全世界关注的热点。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，因此，大力发展我国的校服文化已势在必行。一个民族，大至对外宣传，小到生活细节，无所不在的展示着它的文化内涵。

校服较早出现在日本，当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样的家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。在中国，校服同样被重视，具有**的发展历史，现如今，校服问题已上升到社会美育教育的大问题，校服文化已成为社会关注的焦点。

校服是一种身份，一种风景。

校服具有较强的代表意义。校服是学生彰显身份的标志，是学生体现素质的载体。校服，代表着所在的学校，校服，代表着一个品牌。穿上校服，就会使学生时刻提醒自己认清身份，留意自己的言行举止，就象法官和牧师穿上制服要记得正直和德行的要求，飞行员、消队员穿上制服要记得专业和责任的要求。走在街上，不熟悉的同学看到一身校服，会认出原来是同一所学校的校友，会产生一份亲近和团结；不相识的人们看到自己一身校服，认出是哪一所学校的学生，会产生一份好感；当有来宾进入学校时，看见穿着整齐校服的学生在操场上集队会感觉很美，那是一道只有校园才有的风景。校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。

校服是一种符号，一种形象。

校服体现着一个学校，乃至一个城市的形象。一位从事于服装研究的设计师说“其实，校服是制服的一种。目前大多数校服的设计还游走于运动服和便服之间，还没有上升到制服的层面。银行有行服，机场有空服，学校有校服，前两者体现出所在行业严谨、向上的精神风貌，而校服则应体现出一个学校乃至一个城市甚至是国家未来的形象。”，校服作为一个学校的象征，统一的校服有利于增加学生的凝聚力，增强集体荣誉感，可以培养学生的团队意识，强化学生的整体形象。

校服是一种面貌，一种特色。

校服，它不仅代表了一个学校的精神面貌，更能反映出一个学校所*具的风格特色。校服的合适与否，美观与否，在学校文化中占有至关重要的地位。穿上一身自己所喜欢的校服，不仅能使同学们精神焕发，而且对他们的学习热情的提高也大有帮助。对于生活在新时代的同学们来说，更应该拥有美观、大方的校服，这样他们才会自觉主动喜爱校服，从而自愿穿校服。

穿校服才能展现出一个学生真正的魅力所在。为什么学生要穿校服？校服将自己的精神，品质，气质不带任何藻饰地展现出来。我们的校服，是我们国家，我们民族，我们学校文化精神的传承载体。